Anwendung

Textaufgaben mit quadratischen Gleichungen: Modellierung und Lösung

Wie übersetzt man eine Sachaufgabe in eine quadratische Gleichung? Geometrie, Wirtschaft, Bewegungsaufgaben – Schritt für Schritt vom Text zur Gleichung und zurück zur Antwort.

Lesezeit 10 Min. Aktualisiert 25.05.2026 2 Quellen Jan-Tristan Rudat Jan-Tristan Rudat
Inhalt

Vom Text zur Gleichung – das Modellierungsschema

Textaufgaben folgen einem Muster. Wer das Muster kennt, löst auch unbekannte Aufgaben systematisch:

  1. Variable festlegen – Was ist gesucht? Benenne es klar (z. B. x = Breite des Rechtecks in cm).
  2. Beziehungen formulieren – Welche Zusammenhänge nennt der Text? Schreibe sie als Terme.
  3. Gleichung aufstellen – Setze die Terme gleich oder nutze eine bekannte Formel.
  4. Normalform herstellen – Bringe alles auf a*x^2 + b*x + c = 0.
  5. Lösen – Nutze die pq-Formel, abc-Formel oder den Rechner.
  6. Ergebnisse prüfen – Passen beide Lösungen zum Sachkontext?

Aufgabentyp 1: Geometrie – Flächeninhalt

Aufgabe

Ein Rechteck hat einen Flächeninhalt von 60 cm^2. Die Länge übertrifft die Breite um 7 cm. Wie breit ist das Rechteck?

Modellierung

x         = Breite (in cm)
x + 7     = Laenge
Flaeche   = x * (x + 7) = 60

Ausmultiplizieren:

x^2 + 7*x = 60
x^2 + 7*x - 60 = 0

Lösung

Diskriminante:

D = 7^2 - 4*1*(-60) = 49 + 240 = 289 = 17^2
x = (-7 +/- 17) / 2

x_1 = (-7 + 17) / 2 = 5
x_2 = (-7 - 17) / 2 = -12

Sachliche Prüfung: Eine Breite von -12 cm ist nicht möglich. Also gilt x = 5 cm, Länge = 12 cm.

Probe: 5 * 12 = 60 cm^2 ✓

Aufgabentyp 2: Zahlenaufgaben

Aufgabe

Das Produkt zweier aufeinanderfolgender natürlicher Zahlen beträgt 132. Welche Zahlen sind es?

Modellierung

x       = kleinere Zahl
x + 1   = groessere Zahl
x * (x + 1) = 132
x^2 + x - 132 = 0

Lösung

D = 1 + 4*132 = 529 = 23^2

x = (-1 +/- 23) / 2

x_1 = 11
x_2 = -12

Da natürliche Zahlen gesucht sind, ist x_2 = -12 nicht brauchbar. Die gesuchten Zahlen sind 11 und 12.

Probe: 11 * 12 = 132 ✓

Aufgabentyp 3: Wirtschaft – Gewinnoptimierung

Aufgabe

Ein Unternehmen erzielt bei einem Stückpreis von p Euro (in 10er-Schritten über dem Mindestpreis 20 Euro) den Umsatz:

U(x) = (20 + x) * (100 - 2*x)   mit x = Anzahl der 10-Euro-Schritte

Für welches x beträgt der Umsatz genau 2400 Euro?

Modellierung

(20 + x) * (100 - 2*x) = 2400
2000 - 40*x + 100*x - 2*x^2 = 2400
-2*x^2 + 60*x + 2000 = 2400
-2*x^2 + 60*x - 400 = 0
x^2 - 30*x + 200 = 0      (durch -2 geteilt)

Lösung

D = 900 - 800 = 100

x = (30 +/- 10) / 2

x_1 = 20
x_2 = 10

Beide Werte sind positiv und sachlich sinnvoll. Bei x = 10 (Stückpreis 120 Euro): 120 * 80 = 9600 – warte, das passt nicht. Kurz nachrechnen:

  • x = 20: (20+20)(100-40) = 4060 = 2400 ✓
  • x = 10: (20+10)(100-20) = 3080 = 2400 ✓

Beide Preisstufen liefern den gewünschten Umsatz.

Aufgabentyp 4: Bewegungsaufgaben

Aufgabe

Zwei Züge starten gleichzeitig von Städten, die 120 km auseinanderliegen, und fahren aufeinander zu. Zug A fährt 20 km/h schneller als Zug B. Nach 1 Stunde liegen noch 20 km zwischen ihnen. Wie schnell fährt Zug B?

Modellierung

v       = Geschwindigkeit Zug B (km/h)
v + 20  = Geschwindigkeit Zug A
In 1 Stunde zurueckgelegte Strecke: v + (v + 20) = 2*v + 20
Verbleibende Distanz: 120 - (2*v + 20) = 20
120 - 2*v - 20 = 20
100 - 2*v      = 20
2*v            = 80
v              = 40

Dieses Beispiel ist linear – kein quadratischer Anteil. Modifizieren wir:

Modifizierte Variante

Zug B legt in t Stunden 60 km zurück, Zug A in (t - 0.5) Stunden 90 km:

60 / t = 90 / (t - 0.5)
60 * (t - 0.5) = 90 * t
60*t - 30 = 90*t
-30 = 30*t
t = -1

Wieder kein quadratischer Anteil. Quadratische Gleichungen in Bewegungsaufgaben entstehen typischerweise, wenn die Geschwindigkeit selbst als Produkt zweier Unbekannter auftritt.

Klassische quadratische Variante:

Ein Boot fährt auf einem Fluss 40 km stromaufwärts und 40 km stromabwärts. Die Gesamtfahrzeit beträgt 9 Stunden. Die Strömung beträgt 2 km/h. Wie schnell ist das Boot im Stillwasser?

v = Geschwindigkeit des Bootes im Stillwasser (km/h)
Zeit stromauf:   40 / (v - 2)
Zeit stromab:    40 / (v + 2)
Gesamt:          40/(v-2) + 40/(v+2) = 9

Multipliziere mit (v-2)*(v+2):

40*(v+2) + 40*(v-2) = 9*(v^2 - 4)
40*v + 80 + 40*v - 80 = 9*v^2 - 36
80*v = 9*v^2 - 36
9*v^2 - 80*v - 36 = 0

Hier hilft der Rechner: Koeffizienten a = 9, b = -80, c = -36 eingeben.

D = 6400 + 4*9*36 = 6400 + 1296 = 7696
sqrt(7696) = 87.73...

v = (80 +/- 87.73) / 18

v_1 = 167.73 / 18 = 9.32 (plausibel)
v_2 = -7.73 / 18  < 0   (negativ, nicht moeglich)

Das Boot fährt etwa 9.3 km/h im Stillwasser.

Checkliste für Textaufgaben

  • Variable klar benannt und Einheit angegeben?
  • Alle Beziehungen aus dem Text in die Gleichung übernommen?
  • Auf Normalform gebracht?
  • Beide Lösungen auf sachliche Plausibilität geprüft?
  • Antwort im vollständigen Satz mit Einheit formuliert?

Der Rechner übernimmt das Rechnen – das Modellieren und Prüfen bleibt deine Aufgabe.

Häufige Fragen

Welche Schritte brauche ich, um eine Textaufgabe in eine quadratische Gleichung umzuschreiben?

Erstens: Variable definieren und benennen. Zweitens: Beziehungen aus dem Text als Gleichung formulieren. Drittens: Auf Normalform bringen. Viertens: Lösen und die Ergebnisse auf Plausibilität prüfen – negative Längen oder Zeiten scheiden meist aus.

Muss ich immer beide Lösungen der quadratischen Gleichung akzeptieren?

Nein. Im Sachkontext entfallen oft negative oder unrealistisch große Werte. Prüfe jede Lösung daraufhin, ob sie zur Aufgabenstellung passt.

Kann ich den Rechner für Textaufgaben nutzen?

Ja. Sobald du die Gleichung a*x^2 + b*x + c = 0 aufgestellt hast, trägst du die Koeffizienten in den Rechner ein. Er zeigt dir den Rechenweg und beide Lösungen – du entscheidest dann, welche zur Aufgabe passt.

Quellen

  • Blum, W. (Hrsg.): Anwendungsorientierter Mathematikunterricht. Franzbecker, 2006
  • Büchter, A. / Leuders, T.: Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Cornelsen, 2016
Jan-Tristan Rudat

Über die Autorenschaft

Jan-Tristan Rudat

Redakteur quadratische-formel-rechner.de

Themengebiet: Generationen, Kulturgeschichte, Sternzeichen, Pop-Phänomene rund ums Alter

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